للحوار فوائد جمّة وخصوصا عندما يكون بين الآباء والأبناء، فمن خلاله يتم تبادل الأفكار وتتفاعل الخبرات، ويساعد على تنمية التفكير وصقل شخصية الفرد، ويولد أفكارا جديدة، وينشط الذهن، ويساعد على التخلص من الأفكار الخاطئة، ويساعد على الوصول إلى الحقيقة، وبدون الحوار تفقد التربية فحواها·
كثير من الآباء يشكون من عزوف الأبناء عن الحديث معهم عن أمور الدراسة وما يمرون به من أحداث في حياتهم، ورغم انزعاجهم الواضح من ذلك، إلا أنه حقيقة منتشرة بين معظم التلاميذ· ويرجع الباحثون هذا العزوف إلى أن الأبناء يفسرون كثرة الأسئلة من آبائهم بعدم ثقتهم فيهم أو في قدراتهم·
وتؤكد الدراسات أنه إذا فسرنا رغبة الطفل في الخصوصية بأنه علامة على صمته وإخفاء أشياء معينة نكون في الوقت ذاته نعطي رسالة مؤلمة معناها أنّه وحده، وبالتالي كلما كبر الطفل صعب على الوالدين معرفة إذا كان متضايقًا أو قلقًا من شيء في المدرسة·
ومن أجل تشجيع الأبناء على الحوار دون إشعارهم بأننا نتدخل في حياتهم علينا أولا اختيار الوقت المناسب، فأهم شيء أن يخبرنا الطفل عندما يكون مستعدًا للحديث، وأحيانًا يتحدث الطفل في الوقت الذي لا نستطيع سماعه، عندئذ يمكن الردّ عليه بحذر كأن نقول له: ليس لديّ وقت الآن، لنحدد موعدًا للحديث في وقت لاحق، وعندها يجب المتابعة·
ولتكن الأسئلة محددة ومباشرة ، ومن امثلتها: كيف كانت القراءة اليوم؟ ما الكتاب الذي قرأته اليوم؟ كيف استطعت حل مشكلة الحساب الصعبة؟ وثمّة أسئلة لا يجوز طرحها مثل: من حصل على أعلى درجة؟ ماذا حصّل صديقك فلان من علامات؟ فهذه أسئلة تشعر الطفل بنقص وضعف·
وإذا لم يشعر الطفل بالحرج من موضوع ما أو الخوف من توبيخ أو صراخ عليه يكون أكثر استرخاءً وراحة، فالكثير من الآباء يكون لديهم أحاديث ودية مع أطفالهم عندما يكونا وحدهما في السيارة أو في البيت ليلاً، وتفضل الأمهات الكلام مع أطفالهن أثناء إعداد الطعام، وإذا كان الطفل كثير الحديث يكون الآباء محظوظين، ويجب محاولة مدحه·
إن نغمة الصوت التي تطرح السؤال ذات تأثير كبير في دفع الابن للإجابة عن الأسئلة أو تجنبها، فمثلاً قد يأتي السؤال، هل صرخ المدرس في وجهك اليوم؟ بنغمة عالية دالّة على الاتهام في الوقت الذي يظهر السؤال على أنه مجرد سؤال عادي من الآباء يبدأ حديثًا ودودًا ثم يتحول إلى نغمة مختلفة يشعر الابن معها بمشاعر أغلبها كامنة تظهر فجأة وهذا ما سيجعله يتحاشى الحديث في المستقبل·
ومن المهم التدريب المستمر على الاستماع الجيد، وذلك بتكرار ما يقول، حتى إذا سألت ابنك (وماذا حدث؟)، فإنه قد يحمل له بعض القلق، وبدلاً من ذلك ليكن الحديث: احكِ لي عن ذلك، وإذا قابل ذلك أيضًا بصمت يمكن طرح سؤال بريء ومحايد مثل: يا ترى ما شعور الأطفال عندما يكون مدرسهم كثير الصراخ؟
إن ما يحتاجه الابن بالرغم من عدم إدراكه لهذا هو لمس المشاعر، فإما أن ينسحب ويرفض الحديث أو ينفتح ويكمل الحديث، فمثلاً أسئلة متفهمة مثل السؤال السابق يمكن أن تكون إجابته: لقد كان يومًا مؤلمًا ·· لقد صرخت المدرّسة فيّ دون سبب، لقد كان موقفًا سيئًا جدًا، وحتى إذا لم يتكلم فقد سجل عندها الوالد حياده وتعاطفه وعدم إلحاحه في السؤال وتوجيه الاتهام ، في أي موقف على الوالدين أن يحاولا أن يتخيلا نفسيهما مكان ابنهما ويتخيلا ما يشعر به ولا يتعجلا في طرح الحلول التي قد تؤدي إلى مزيد من الانسحاب·
مريم أحمد
اخصائية اجتماعية
عدد اليوم
