دمج 7 من ذوي الاحتياجات في مدارس رأس الخيمة

قالت مسؤولة تربوية في منطقة رأس الخيمة التعليمية إن المنطقة نجحت في دمج 7 طلاب وطالبات من ''ذوي الاحتياجات الخاصة'' في فصول التربية الخاصة لطلاب ''القدرات الخاصة'' في مدارس المنطقة ضمن برنامج ''الخطة الفردية'' الذي يطبق منذ بداية العام الدراسي الماضي· وأوضحت شيخة الطويل موجهة برامج ذوي القدرات الخاصة بمنطقة رأس الخيمة التعليمية أن نتائج البرنامج ''مبشرة وتدل على نجاح التجربة مع تطور أداء الطلاب المطبق عليهم البرنامج''· وأكدت الطويل أن المنطقة تنوي دمج خمسة طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة والمقعدين في البرنامج العام الدراسي المقبل· وأكدت الطويل أن البرنامج أثبت مقدرة عدد من طلاب القدرات والاحتياجات الخاصة للتطور والتحسن التعليمي والتفكيري· وكانت منطقة رأس الخيمة التعليمية طبقت بداية العام الدراسي الماضي 2007/2008 برنامج ''الخطط الفردية لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع طلاب القدرات الخاصة بعد إجراء دراسات وزيارات ميدانية بالتعاون مع خبراء أجانب، نتج عنها وضع برنامج ''الخطة الفردية'' التي تشمل تعليم الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة ضمن برنامج تدريسي علاجي· وتم وضع لكل طالب خطة منفصلة في فصول التربية الخاصة في الصف الأول والثاني والثالث الابتدائي والتي تبنى في البداية على إخضاع الطالب لاختبار لقياس مهاراته في اللغة العربية والرياضيات واختبارات شخصية وبالتالي يحدد مستواه العلمي وعليه توضع الخطة الفردية التي تختلف من طالب لآخر· ويفتح البرنامج المجال أمام المعلم للتعرف على قدرات الطالب بشكل مفصل والتركيز على نقاط القوة لديه والعمل على تحسين نقاط الضعف· وأضافت موجهة برامج ذوي القدرات الخاصة في منطقة رأس الخيمة التعليمية أن الخطة تتضمن في البداية أهدافا طويلة المدى وأخرى قصيرة المدى تتراوح ما بين خمسة وعشرة أيام، لتدريب الطالب على مهارات مثل القراءة والكتابة وغيرها من المهارات العلمية· وأكد الطويل وجود مشكلة حقيقة تعيق نجاح العملية وهي عدم تعاون أولياء الأمور مع المؤسسة وعدم وعيهم ومتابعتهم للمشكلة خاصة أن تحسن أداء الطالب في الفصل الدراسي يعتمد على مشاركة ولي الأمر وتعاونه طوال العام، معتبرة أنه تم وضع ''الخطة الفردية'' لعدم تعاون أولياء الأمور· وأوضحت أن بعض طلاب ''القدرات الخاصة'' يحتاجون لبرامج علاجية ووظيفية توجب تعاون ولي الأمر لمتابعة الطالب، في الوقت الذي تقوم المعلمة في الفصل باتباع منهج خاص مع الطالب · وأوضحت أن المنطقة ترسم ضمن خططها المستقبلية أن يشمل البرنامج فصول الصف الرابع والخامس والسادس ضمن حلقات تسمى بحصص المصادر التي تقوم خلالها معلمة التربية الخاصة باختيار طلبة ضعاف وتدريبهم أسبوعيا بواقع حصتين أو ثلاث حصص· وطالبت الموجهة شيخة الطويل بضرورة تقليل الكثافة الطلابية في الفصول الخاصة بحيث لا يتعدى عددهم 7 طلاب في الفصل الواحد، لكي تتمكن المعلمة من إيصال المعلومة لكل طالب·