تربية وتعليم

أبدأ مقالي هذا بأبيات الشافعي رحمه الله: العلم مغرس كل فخر فافتخــــــــر واحذر يفوتك فخر ذاك المغرس واعلم بأن العلم ليس ينالــــــــــــــه من همه في مطعم أو ملبــــــــــس فاجعل لنفسك منه حظاً وافــــراً واهجر له طيب الرقــــــاد وعبّسِ في مقالة للأستاذ محمد الحمادي رئيس تحرير «الاتحاد» بعنوان «التربية الأخلاقية تعود لمدارسنا»، وضعتم يدكم على المشكلة وأشرتم بإصبعكم إلى الهدف ولخصتموه بقولكم «ومن المهم قبل أن نبدأ بتعليم طلابنا موضوعات «التربية الأخلاقية»، أن يدرك المعلمون والهيئات الإدارية والتدريسية كافة في مدارسنا، أهمية هذه المادة، وأن يتصرفوا مع بعضهم ومع طلابهم بما يتناسب وموضوعات هذه المادة، لا بما يناقضها» وها أنتم اليوم ومن خلال مقالكم بعنوان «عام دراسي جديد ومتميز» حول مشاريع وزارة التربية المستقبلية في سبيل تطوير التعليم، تضعون وبإصرار وباليد نفسها، وتشيرون وبتوكيد وبالأصبع نفسه لجوهر ولب المشكلة والحل معاً، نحو العامل المهم والمؤثر في الموضوع، والذي عبرتم عنه بقولكم «وهذا يجعلنا نطالب أولياء الأمور بأن يكونوا إيجابيين في تعاملهم مع تلك التغييرات، وفي الوقت نفسه، أن يتجاوب العاملون في قطاع التعليم مع التغيير، ويدعموه حتى يحقق النجاح المطلوب منه، وحتى نرى هذا التجاوب من هذين الطرفين، فإن الوزارة مطالبة بجهد مضاعف للتوعية والتعريف بالتغييرات والتطويرات في الوزارة، والتواصل مع كل المجتمع، من خلال وسائل الإعلام المختلفة». وكما دأبت دولة الإمارات على التوكيد دوماً على التعليم ودوره الفاعل في نهضة البلدان، فهي ومن خلال هذه البرامج والحملات، تعود «للجذور ومن جديد ودوماً»، فما وصل إليه التعليم من رقي وتقدم ليس كافياً ليبقى العمل مستمراً، وليس على مستوى الدولة فحسب، بل ولكل الأطفال المشردين والمحرومين في العالم العربي، وللعودة بالنشء الجديد ليتعلم حب القراءة، ويألف الكتاب المَهْجور منذ أمد ليس قريباً. مؤيد رشيد - أبوظبي